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第971期【张婷专栏】张婷:一句见情节之妙

日期:2019-12-05 来源: 评论:

[摘要]在教师做出示范之后,对四篇文本中的第一句话中的重点字词进行标记,让学生进行分析。王子猷、子敬曾俱坐一室,上忽发火。明彭将军宏,征寇入蜀。至深山中,有大禅院,云已百年无僧。询之土人,则曰:“寺中有妖,入者辄死。”谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文...……

在教师做出示范之后,对四篇文本中的第一句话中的重点字词进行标记,让学生进行分析。王子猷、子敬曾俱坐一室,上发火。

明彭将军宏,征寇入蜀。至深山中,有大禅院,云已百年无僧。询之土人,则曰:“寺中有妖,入者死。”

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,行甚远。

在这个过程中,教师重点分析了“一屠”、“讲论”等词。在这个过程中,教师让学生学会了关注关键词,勾连下文,并探究了它与下文某个情节或者人物的特点的联系。

想象创说,拓展开端

教师让学生对每个文本的第一句话展开丰富的想象,正如我们诗歌中的留白艺术,让学生进行故事扩写。但是,最后,教师又回到文言短小精悍但是简约不简单的道理中来,最后用一首小诗对本节课进行了总结。

细节中见情节的铺设;

陡转中见情节的波澜;

对立中见情节的冲突;

悬念中见情节的推进。

一首小诗,远远道不尽这节课的精妙之处,纵观这节课,不仅可以学习教师导入的清晰思路,还可以学习她环节中的梯度层次,自然还有结尾处巧妙的深度,真正教会了学生从学习一个文本到学习一类文本的方法,让听课老师和学生受益匪浅。

编辑制作团队

主编:正道语文微信编辑部

本期责编:梁丹

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